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Cuadernos de Investigación Educativa
Print version ISSN 1510-2432On-line version ISSN 1688-9304
Abstract
DI PIZZO MATEUS, Roxana and CABRERA BORGES, Claudia. Executores, implementadores ou agentes de currículo? Perfis de professores em relação ao currículo. Cuad. Investig. Educ. [online]. 2021, vol.12, n.2, pp.41-62. Epub Dec 01, 2021. ISSN 1510-2432. https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3048.
A presente análise contém alguns achados da pesquisa realizada no âmbito Mestrado em Educação na Universidade ORT Uruguai e na qual foi examinada a relação professor-currículo. O objeto a pesquisar foi analisar se os professores que ministram os cursos da disciplina Organização Social e Política atuam como mediadores de um currículo concebido dentro de um sistema curricular. O artigo ficou focado em um dos objetivos da pesquisa: identificar os perfis de professores com base nas decisões curriculares tomadas por eles. Uma abordagem qualitativa foi usada dentro do modo interativo fenomenológico hermenêutico. A principal técnica de coleta de informações foi a entrevista semiestruturada com uma amostra teórica de dez professores de Organização Social e Política no ensino médio público de Montevidéu (localizado em três etapas da carreira docente) e um Inspetor do Conselho de Ensino Secundário do Uruguai. Foi complementado com uma análise textual qualitativa de documentos sobre onze planos anuais e cinco replanejamentos desenvolvidos pelos professores selecionados na amostra. Os resultados permitiram identificar, principalmente, dentre os professores participantes da pesquisa, os perfis de execução e implementação do currículo. Não foram identificados professores com um perfil de agente claramente curricular. A pesquisa mostrou que é no trabalho colaborativo e na incorporação de tecnologias digitais onde os professores se distanciam mais do perfil de agente curricular. Um achado a salientar é o aprofundamento do perfil de execução em instâncias coletivas como reuniões e coordenações de professores.
Keywords : professor; currículo; ensino médio; ciências sociais; planejamento.